Organização e aplicação de um caso simulado cts em aulas de química no ensino médio
Beck Bisol, T. (Universidade Federal de Santa Catarina)
Souza, L. (Universidade Federal de Santa Catarina)
Fernandes Cadorin, S. (Universidade Federal de Santa Catarina)
Flor Cunha, C. (Universidade Federal de Santa Catarina)

Fecha:	2009
Resumen:	Atualmente muito se discute sobre como a Química é geralmente trabalhada no Ensino Médio: descontextualizada, sem relações com a sociedade e o cotidiano dos estudantes. Muitas vezes, o ensino se dá como se estivesse resumido à memorização de nomes complexos e aplicação de fórmulas na resolução de problemas sem relação com aspectos sociais da ciência. Para promover mudanças nesse cenário, é necessário um posicionamento crítico por parte de professores e estudantes e compreendemos que a utilização de abordagens CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) no ensino de Química pode contribuir nesse sentido. A fim de colaborar com as reflexões sobre mudanças no foco da Educação Química, buscando formas de romper a barreira do ensino tradicional, apresentamos esse estudo no qual são mostrados a organização e aplicação de um Caso Simulado CTS em aulas de Química no Ensino Médio.
Derechos:	Tots els drets reservats.
Lengua:	Portuguès
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 1310-1318, ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/293963

9 p, 48.5 KB

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