Concepções de ensino de professores de física e química
Baptista Luísa Mendes, M.. (Universidade de Lisboa. Centro de Investigação em Educação)

Fecha:	2009
Resumen:	Em Portugal , o currículo nacional das ciências para o ensino básico apresenta um foco construtivista, valorizando abordagens de ensino centradas nos alunos como resolução de problemas e investigações e enfatiza a interligação entre Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente. Apela para o uso de experiências de aprendizagem que incluem, formulação de questões, planeamento e realização de investigações, recolha de dados e argumentação com base em evidências. Contudo, as concepções de ensino dos professores influenciam o modo como as experiências educativas são implementadas. Neste estudo, descrevem-se concepções de ensino de seis professores de física e química. Assenta numa metodologia interpretativa usando, na análise de dados, o questionamento e comparação constantes. Os dados sugerem que os professores ainda não aderiram às ideias inovadoras propostas.
Derechos:	Tots els drets reservats.
Lengua:	Portuguès
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 3086-3090, ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/294611

5 p, 43.3 KB

El registro aparece en las colecciones:
Artículos > Artículos publicados > Enseñanza de las ciencias
Artículos > Artículos de investigación