| Fecha: |
2005 |
| Resumen: |
Las analogías han contribuido a la construcción y desarrollo del conocimiento científico y a su posterior comunicación, por lo que se consideran fundamentales en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias. En este trabajo se analizan las posiciones acerca de la idea de analogía y se establece una propuesta de su concepción y estructura. Esto ha permitido identificar y estudiar la distribución de las analogías presentes en los libros de texto de enseñanza secundaria, atendiendo a las siguientes variables: fecha de publicación, etapa educativa, materia y curso. |
| Resumen: |
Analogies have contributed to the construction and development of scientific knowledge and to its ulterior presentation, because they are essential in the scientific teaching-learning process. In this work the positions about the idea of analogy are analysed and a suggestion about conception and structure analogy is proposed. This fact has permitted the identification and research of the analogy distribution in secondary education textbooks. All this in relation with the following variables: publication date, education level, subjet and school year. |
| Derechos: |
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| Lengua: |
Castellà |
| Documento: |
Article ; recerca ; Versió publicada |
| Materia: |
Modelo ;
Analogía ;
Relación analógica ;
Model ;
Analogy ;
Mapping |
| Publicado en: |
Enseñanza de las ciencias, V. 23 N. 1 (2005) , p. 33-46, ISSN 2174-6486 |
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