Las competencias del profesorado universitario desde el modelo TPACK (conocimiento tecnológico y pedagógico del contenido)
Cejas León, Roberto (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Pedagogia Aplicada)
Navío Gámez, Antonio (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Pedagogia Aplicada)
Barroso Osuna, Julio (Universidad de Sevilla. Departamento de Didáctica y Organización Educativa)

Fecha:	2016
Resumen:	En el Espacio Europeo de Educación Superior es imprescindible la formación del profesorado universitario en Tecnologías de la Información y de la Comunicación. El modelo TPACK presenta una vía interesante para que los profesores puedan integrar tecnología, pedagogía y conocimiento disciplinar en su función docente. Este modelo, inicialmente desarrollado utilizando el concepto de conocimiento, es presentado en este artículo desde un prisma competencial acorde a las exigencias de la sociedad del conocimiento del siglo XXI. Se proponen una serie de competencias necesarias para cada una de las dimensiones del modelo y se desarrolla la dimensión contextual en la que operan.
Resumen:	In the European Higher Education is essential information and communication technology training. The TPACK model presented an interesting procedure the technology, pedagogy and knowledge in their teaching function. This model, initially developed, using the concept of knowledge it is presented in this article since a competence point of view agree to the demands of knowledge society of XXI century. A list of competences needed is proposed for each model's dimension and the contextual dimension that operate develops.
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Lengua:	Castellà
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Materia:	Profesor de universidad ; Competencias ; TPACK ; Formación TIC ; Teacher university ; ICT training
Publicado en:	Pixel-bit. Revista de medios y educación, Núm. 49 (2016) , p. 105-149, ISSN 1133-8482

DOI: 10.12795/pixelbit.2016.i49.07

15 p, 152.6 KB

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