Sequência didática com o uso de objetos de aprendizagem como auxílio ao desenvolvimento do pensamento crítico na aprendizagem de termodinâmica no ensino médio
Bulegon, Ana Marli (Centro Universitário Franciscano (Brasil))
Tarouco, Liane Margarida Rochembach (Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Brasil))

Fecha:	2013
Resumen:	Este artigo apresenta uma sequência didática (SD) com o uso de Objetos de Aprendizagem (OA) sobre Termodinâmica. A SD foi planejada de acordo com a metodologia dos Três Momentos Pedagógicos (TMP) de Delizoicov e Angotti (1991) e disponibilizada aos estudantes no MOODLE por meio do software de autoria eXe Learning. As interações ocorreram com o uso das ferramentas fórum e chat. A SD é um subproduto de uma pesquisa que teve como intuito investigar as contribuições dos OA para o desenvolvimento do pensamento crítico dos estudantes a partir das aulas de Física. Esta foi desenvolvida com dois grupos de estudantes da 2ª série do Ensino Médio, de uma escola estadual do interior do Rio Grande do Sul no ano de 2010 e posteriormente seus resultados foram analisados à luz dos indicadores de pensamento crítico de Newman, Webb e Cochrane.
Resumen:	This paper presents a didactic sequence (SD) with the use of Learning Objects (OA) on Thermodynamics. The SD was planned according to the methodology of Three Pedagogical Moments (TMP) of Delizoicov and Angotti (1991) and made available to students in MOODLE through eXe Learning authoring software. The interactions occurred with the use of the tools forum and chat. The SD is a byproduct of a research that had the aim to investigate the contributions of OA for the development of critical thinking of students from the Physics classes. This was developed with two groups of students from 2nd grade of high school, a state school in the center of Rio Grande do Sul in 2010 and later the results were analyzed in light of the indicators of critical thinking Newman, Webb and Cochrane.
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Lengua:	Portuguès
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Materia:	Objetos de aprendizagem ; Termodinâmica ; Pensamento crítico ; Sequência didática ; Learning objects ; Thermodynamics ; Critical thinking ; Teaching sequence
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 535-540 (Innovacions didàctiques) , ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/306105

6 p, 200.8 KB

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