Conteúdos de eletroquímica e focos de ensino evidenciados por professores de química do ensino médio
Ribeiro Marcondes, Maria Eunice (Instituto de Química da Universidade de São Paulo)
Luiz de Souza, Fabio (Instituto de Química da Universidade de São Paulo)
Hiromi Akahoshi, Luciane (Instituto de Química da Universidade de São Paulo)

Data:	2017
Resum:	Investigamos, neste trabalho, as características do ensino de eletroquímica ministrado por docentes de Química que lecionam em escolas públicas de um estado brasileiro. Fizeram parte desta pesquisa 21 professores. Foram utilizados inventários sobre conceitos/temas e sobre estratégias como instrumentos de coleta de dados. As análises foram feitas a partir dos três níveis de tratamento da Química (fenomenólogico, submicroscópico e representacional) e das características de contextualização manifestadas. Os resultados revelaram uma abordagem tradicional, com ênfase na representação, um tratamento conceitual superficial, fraca interrelação entre fenômenos e modelos explicativos, e contextualização social tratada de forma reduzida.
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Llengua:	Portuguès
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	Ensino de química ; Eletroquímica ; Formação de professores
Publicat a:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5673-5678, ISSN 2174-6486

6 p, 114.5 KB

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