Estrategias retóricas en el discurso y aprendizaje de la genética y evolución
Ageitos, Noa (Universidade de Santiago de Compostela)
Puig Mauriz, Blanca (Universidade de Santiago de Compostela. Departamento de Didácticas Aplicadas)
Colucci-Gray, Laura (University of Aberdeen)

Data:	2017
Resum:	Se analizan las interacciones entre la retórica y la argumentación en el contexto de una actividad de aprendizaje de la genética y evolución llevada a cabo en un aula de secundaria (N=20). Las preguntas de investigación son: 1) ¿Qué interacciones se producen entre la retórica y argumentación en el contexto de una tarea de aprendizaje de la genética y evolución?, 2) ¿Qué estrategias retóricas y elementos discursivos facilitan la superación de barreras cognitivas en este contexto de aprendizaje? La metodología utilizada es el análisis del discurso y parte de las estrategias retóricas propuestas por Kelly y Bazerman (2003). El análisis indica que las interacciones entre la estrategia retórica de reformular ideas y el uso de pruebas son las que promueven la construcción de una idea más sofisticada de adaptación, aunque situada dentro de una visión teleológica de la evolución.
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Llengua:	Castellà
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	Retórica ; Argumentación ; Aprendizaje de la genética y de evolución
Publicat a:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 4497-4502, ISSN 2174-6486

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6 p, 594.9 KB

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