El contexto en la enseñanza de la química : análisis de secuencias de enseñanza y aprendizaje diseñadas por profesores de ciencias en formación
Moraga Toledo, Sylvia (Universidad de Playa Ancha (Valparaíso, Xile). Facultad de Ciencias de la Educación)

Fecha:	2017
Resumen:	Este trabajo analiza Secuencias de Enseñanza y Aprendizaje (SEA) de química que diseñan los estudiantes del Master de Formación del Profesorado de Ciencias de las universidades públicas catalanas durante el curso 2015-16. La pregunta que guía la investigación es: ¿Qué características tienen los contextos y cómo se utilizan en las SEA de química diseñadas por los profesores de ciencias en formación inicial? El análisis se orienta alrededor de tres criterios: (a) la estructura de las SEA, (b) los títulos de las SEA y de las sesiones, y finalmente (c) las características y los usos de los contextos a lo largo de la SEA. Los resultados indican una estructura variable de las SEA en las que sus títulos son mayoritariamente de naturaleza academicista. Se destacan dos niveles de SEA en relación al criterio (c) basados en los indicadores de autenticidad, indagación, construcción, relevancia y persistencia.
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Lengua:	Castellà
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Materia:	Educación científica basado en contextos ; Formación inicial del profesorado ; Diseño de secuencias de enseñanza y aprendizaje
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2793-2798, ISSN 2174-6486

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