Influencia de la formación inicial al inicio del módulo sobre enseñanza de las ciencias en el pensamiento docente de un grupo de futuros profesores de secundaria
Membiela, Pedro (Universidade de Vigo. Facultad de Ciencias de la Educación de Ourense)
López Manuel, Vidal (Universidade de Vigo. Facultad de Ciencias de la Educación de Ourense)

Fecha:	2017
Resumen:	Se ha investigado el pensamiento docente de un grupo de profesores de secundaria durante la formación inicial. Mediante un cuestionario de preguntas abiertas, se han recogido datos sobre los componentes principales del pensamiento docente. Los resultados obtenidos muestran que la influencia de la formación inicial recibida ha sido limitada en la conformación del pensamiento como futuros profesores de secundaria, al inicio de la específica en enseñanza de las ciencias y prácticamente sin experiencia docente. Se apunta a un pensamiento docente relativamente pobre y una visión de la enseñanza de las ciencias sin una orientación general clara y explícita con métodos de enseñanza genéricos y poco definidos.
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Lengua:	Castellà
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Materia:	Pensamiento profesores ; Formación inicial profesorado ; Enseñanza de las ciencias ; Educación secundaria
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2787-2792, ISSN 2174-6486

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