A influência dos conhecimentos e crenças dos professores na elaboração de atividades de ensino baseadas em modelagem
Maia, Poliana Flávia (Universidade Federal de Viçosa (Brasil))
Justi, Rosária (Universidade Federal de Minas Gerais)

Data:	2017
Resum:	O uso de atividades de modelagem possui reconhecido potencial para a promoção do letramento científico, embora ainda pouco presente na prática escolar. Para que isto aconteça, deve-se considerar a necessária preparação dos professores para elaborar e conduzir atividades com tal abordagem. Nessa perspectiva, o presente trabalho investigou conhecimentos e crenças mobilizados por professores de química em formação inicial, bem como suas dificuldades, durante o processo de elaboração de atividades de modelagem. Concluiu-se que a falta de experiência com modelagem na própria formação, os conhecimentos sobre natureza da ciência e a pouca ou nenhuma experiência em sala de aula foram os principais fatores que interferiram no processo.
Drets:	Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, fins i tot amb finalitats comercials, sempre i quan es reconegui l'autoria de l'obra original.
Llengua:	Portuguès
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	Ensino de química ; Modelagem ; Formação de professores
Publicat a:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2749-2754, ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/339396

6 p, 85.8 KB

El registre apareix a les col·leccions:
Articles > Articles publicats > Enseñanza de las ciencias
Articles > Articles de recerca