Alfabetização científica e crianças : as potencialidades de uma brinquedoteca
Teagno Lopes Marques, Amanda Cristina (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - IFSP-SP Brasil)
Miranda Júnior, Pedro (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - IFSP-SP Brasil)
Marandino, Martha (Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo - FEUSP Brasil)

Data:	2017
Resum:	Neste artigo analisamos o potencial de uma área de uma brinquedoteca na promoção da alfabetização científica (AC) de crianças. A análise foi realizada com base na ferramenta teóricometodológica de indicadores de alfabetização científica, com os procedimentos de observação e registro. Defende-se a importância de incluir a criança pequena como sujeito do processo de alfabetização científica, destacando-se o potencial de espaços de educação não-formal. Quanto à área analisada, verificou-se a presença três indicadores de AC: indicador produção do conhecimento científico, indicador interface social, indicador estético/afetivo/cognitivo. Conclui-se que a brinquedoteca, ao inserir em seu espaços temas científicos, pode contribuir para o processo de AC de crianças, possibilitando a aproximação das culturas infantis a elementos da cultura científica.
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Llengua:	Portuguès
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	Alfabetização científica ; Criança ; Brinquedoteca
Publicat a:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1661-1666, ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/337422

6 p, 306.0 KB

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