Uma análise das imagens sobre indução eletromagnética em livros de física brasileiros de ensino médio
Tommasiello, M. G. C. (Universidade Metodista de Piracicaba (Brasil))
Santana, S. de J.. (Universidade Metodista de Piracicaba (Brasil))

Fecha:	2017
Resumen:	As imagens dos livros didáticos são importantes recursos de representação semiótica para a comunicação, constituição e conceitualização de ideias científicas. Para o conceito de campo é indiscutível a sua importância para a visualização e inteligibilidade. Este trabalho, que faz parte de um projetomãe em andamento (FAPESP, 2015/21973-2), traz um estudo exploratório das imagens utilizadas em livros de Física do ensino médio para representar o conceito de indução eletromagnética de Faraday. Foram analisadas 97 imagens de 15 livros didáticos para o ensino médio, editados ao longo das quatro últimas décadas. A maioria das imagens (53%) é figurativa (se aproxima do real) com signos, com legenda relacional (41%) e mostrando a geração da corrente elétrica induzida a partir de um campo magnético variável próximo a um circuito (40%).
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Lengua:	Portuguès
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Materia:	Ensino de Física ; Livros didáticos ; Imagens ; Indução eletromagnética ; Semiótica
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1473-1478, ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/337019

6 p, 182.3 KB

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