La siempre cambiante contextualización de la naturaleza de la ciencia : documentos recientes sobre la reforma de la educación científica en los Estados Unidos y su impacto en el logro de la alfabetización científica
Lederman, Norman G. (Illinois Institute of Technology. Mathematics and Science Education Department)

Additional title:	The ever changing contextualization of nature of science : recent science education reform documents in the U.S. and its impact on the achievement of scientific literacy
Date:	2018
Abstract:	Diversos autores han manifestado una gran preocupación por la marginalización de la naturaleza de la ciencia (NDC) en los Next Generation Science Standards (NGSS). Sin embargo, un análisis conceptual cuidadoso de cómo se trata la NDC en los NGSS, en comparación con los documentos de reforma curricular previos en los Estados Unidos, revela una situación compleja de cómo se contextualiza la NDC y de las suposiciones correspondientes a cómo esta se enseña y aprende mejor. Una perspectiva histórica de cómo surge la NDC como un componente educativo importante se provee antes de discutir el rol de la NDC en los NGSS y en documentos de reforma previos.
Abstract:	Many have expressed concerns over the marginalization of nature of science (NOS) in the Next Generation Science Standards (NGSS). However, a careful conceptual analysis of how the NGSS addresses NOS relative to previous U. S. reform documents reveals a complex situation related to how NOS is contextualized and apparent assumptions about how NOS is best taught and learned. A historical perspective of the emergence of NOS as an important educational outcome is provided before discussing the role of NOS in the NGSS and in previous reform documents.
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Language:	Castellà
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Subject:	Naturaleza de la ciencia ; Alfabetización científica ; Reforma ; Estándares en educación en ciencias ; Educación en ciencias ; Nature of science ; Scientific literacy ; Reform ; Science education standards ; Science education
Published in:	Enseñanza de las ciencias, Vol. 36 Núm. 2 (2018) , p. 5-22 (Historia y Epistemología) , ISSN 2174-6486

Adreça original: https://ensciencias.uab.es/article/view/v36-n2-lederman
Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/342046
DOI: 10.5565/rev/ensciencias.2661

18 p, 2.8 MB

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