| Títol variant: |
Aprendre a desinformar : una estratègia de prebunking amb newsgames per estimular l'adquisició de competències en el grau en Periodisme |
| Títol variant: |
Learning to misinform : a prebunking strategy with newsgames, to foster skills in the Journalism degree |
| Data: |
2022 |
| Resum: |
La mayoría de las propuestas relacionadas con la neutralización de la desinformación en el ámbito académico suelen implicar la refutación de los bulos después de que el mensaje llegue al destinatario (estrategias de debunking), en lugar de favorecer la preparación preventiva del sujeto (estrategias de prebunking). En atención a esta última modalidad, el presente estudio apuesta por enfrentar con dinámicas de juego los riesgos de la sobrexposición acrítica en redes sociales, con el consecuente interés por que los jóvenes - en concreto, estudiantes del grado en Periodismo de la Universidad de Valladolid- aprendan a identificar y combatir noticias falsas mediante técnicas de simulación. Con este objetivo se emplea el juego titulado The Bad News Game (DROG, 2018), para evaluar los resultados que derivan de la experiencia lúdica a través de un cuestionario y del método del análisis de contenido. El trabajo de campo confirma que los newsgames estimulan la adquisición de competencias y revela que los futuros periodistas se sienten tan vulnerables frente a la desinformación como cualquier otro colectivo. |
| Resum: |
La majoria de propostes relacionades amb la neutralització de la desinformació en l'àmbit acadèmic solen implicar la refutació de les notícies enganyoses després que el missatge arribi al destinatari (estratègies de debunking), en lloc d'afavorir la preparació preventiva del subjecte (estratègies de prebunking). Pel que fa a aquesta última modalitat, aquest estudi aposta per afrontar amb dinàmiques de joc els riscos de la sobreexposició acrítica a les xarxes socials, amb el conseqüent interès perquè els joves - en concret, estudiants del grau de Periodisme de la Universitat de Valladolid- aprenguin a identificar i combatre notícies falses mitjançant tècniques de simulació. Amb aquest objectiu s'empra el joc titulat The Bad News Game (DROG, 2018) per avaluar els resultats que deriven de l'experiència lúdica a través d'un qüestionari i del mètode de l'anàlisi de contingut. El treball de camp confirma que els newsgames estimulen l'adquisició de competències i revela que els futurs periodistes se senten tan vulnerables davant de la desinformació com qualsevol altre col·lectiu. |
| Resum: |
Most attempts to neutralise misinformation in the academic environment aim to refute false reports after the message has reached the recipient (debunking strategies), rather than to promote pre-emptive preparation of the subject (prebunking strategies). In response to this latter modality, the present study aims to counter the risks of uncritical overexposure in social networks with the help of game dynamics. The idea is for young people-especially students of journalism at the University of Valladolid-to learn how to recognise and combat Fake News through simulation techniques. To this end, the game entitled "The Bad News Game" (DROG, 2018) evaluates the results of the game experience using a questionnaire and the content analysis method. The field research confirms that news games promote the acquisition of skills, and shows that future journalists feel just as vulnerable to misinformation as any other group. |
| Resum: |
Anàlisi is a science journal published by the Journalism and Communication Sciences Department of the Autonomous University of Barcelona (UAB). The journal has been published by the UAB Journalism Department since 1980. Anàlisi publishes science articles in the fields of the communication sciences: journalism, advertising and public relations, audiovisual communication, internet, multimedia and similar areas, always from the social and cultural viewpoint and following the theoretical and methodological approaches of the media studies disciplines. Anàlisi will especially value articles from competitive research projects, with a clear articulation of theory and methodology, a well-defined and up-to-date theoretical framework, and proposed as a significant contribution to their subject area and field. |
| Drets: |
Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, fins i tot amb finalitats comercials, sempre i quan es reconegui l'autoria de l'obra original.  |
| Llengua: |
Castellà |
| Document: |
Article ; recerca ; Versió publicada |
| Matèria: |
Noticias falsas ;
Alfabetización informativa ;
Newsgames ;
Teoría de la inoculación ;
Prebunking ;
Notícies falses ;
Alfabetització informativa ;
Teoria de la innoculació ;
Fake news ;
Informative literacy ;
Theory of inoculation |
| Publicat a: |
Anàlisi : quaderns de comunicació i cultura, Vol. 66 (2022) , p. 95-112 (Articles) , ISSN 2340-5236 |
visitant ::
identificació
(Universidad de Valladolid)
