| Date: |
1988 |
| Abstract: |
En este trabajo se formula la hipótesis de que la "enseñanza" es una actividad interna a la ciencia misma, es un "operador" científica. Esta hipótesis no niega que la ciencia, una vez constituida, pueda y deba ser enseñada. Pretende ir mas allá. Afirma que la ciencia implica, en su proceso objetivo, la "enseñanza, y que, cuando esto no se produce, o cuando no es posible, la ciencia se detiene, se destruye como realidad. |
| Abstract: |
In this work we express the hypothesis that "teaching" is an internal activity within science itself; it is a scientific "operator". This hypothesis does not diny that science, once it is constituted, can and must be taught. Our hypotesis tries to get further. It confirms that science involves "teaching" in its objective process and that when its teaching is not brought forth or it is impossible, science is stopped, it is distroyed as reality. |
| Rights: |
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| Language: |
Castellà |
| Document: |
Article ; recerca ; Versió publicada |
| Published in: |
Educar, N. 14-15 (1988) p. 35-50, ISSN 2014-8801 |
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