| Data: |
1988 |
| Resum: |
En este trabajo la autora parte de que el campo de la investigación en educación esta lejos de constituir un mapa bien delimitado, definido y eficaz. Se plantea una serie de factores que inciden en esta situación y se detiene en hacer propuestas que permitan unificar conceptos y criterios en este campo. Justifica en el proceso, riguroso, público y sometido a control, la base de la investigación en este campo. Este proceso de investigación en el que la mayoría de autores coinciden, lo identifica con el método, y, su adaptación a la cuestión de investigación, da origen a las diferentes metodologías que se aplican en función de la infinidad de problemas a los que puede dar lugar un mismo tema de estudio. La pluralidad metodológica, derivada en gran parte de que la educación es un campo de estudio en el que intevienen disciplinas bien diferentes, enriquece su contenido pero debera encontrar su justificación en su capacidad de incidir en la búsqueda de soluciones y en la de estructurar su propio campo. |
| Resum: |
In this article, the authoress assumes that the field of the educational investigation is far from being a well-delimited, defined and effective map. She brings up a series of factors which affect this situation and makes proposals that may unify concepts and criterias on this field. She justifies in the accurate, public and controlled process, the nature of the investigation in this field. She identifies this process of investigation, in which the majority of the authors coincide, with the method, and its adaptation to the question of investigation gives birth to the different methodologies which are applied according to the infinite problems derived from the same theme of study. The methodological plurality, mostly derived from the education being a field of study in which different disciplines apply, enrichs its content but is must find its own justification in its capacity of falling into the search of solutions and of structuring its own field. |
| Drets: |
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| Llengua: |
Castellà |
| Document: |
Article ; recerca ; Versió publicada |
| Publicat a: |
Educar, N. 14-15 (1988) p. 149-163, ISSN 2014-8801 |
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