(Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Geografia)
| Título variante: |
Un paisaje neoliberal y desigual : los desafíos y las estrategias de los departamentos de geografía dentro del sistema educativo de los Estados Unidos |
| Título variante: |
Un paisatge neoliberal i desigual : els desafiaments i les estratègies dels departaments de geografia dins del sistema educatiu dels Estats Units |
| Fecha: |
2023 |
| Resumen: |
Los departamentos de geografía de los Estados Unidos se enfrentan a tiempos difíciles. En este artículo abordamos una doble cuestión. Primero, exploramos las dificultades académicas que enfrentan las universidades estadounidenses e identificamos algunas de las estrategias que han adoptado para superar estos desafíos. A continuación, nos centramos en los desafíos de la educación en geografía en sus diferentes niveles, así como en algunas de las estrategias que la administración y los/as directores/as de departamentos universitarios han adoptado para superar estas limitaciones. Para abordar este punto, analizamos la bibliografía sobre programas de educación de grado y postgrado en los Estados Unidos en general, y de educación en geografía, en particular. Además, el análisis se apoya en la experiencia personal de uno de los autores en su papel en calidad de director de departamento de geografía de una universidad de los Estados Unidos durante más de 15 años, incluido el conocimiento adquirido en puestos de liderazgo en asociaciones de geografía nacionales y regionales de los Estados Unidos, así como su papel como evaluador externo del programa de geografía y otros programas afines. |
| Resumen: |
Els departaments de geografia dels Estats Units s'enfronten a temps difícils. En aquest article abordem una doble qüestió. En primer lloc, explorem les dificultats acadèmiques que enfronten les universitats nordamericanes i identifiquem algunes de les estratègies que han adoptat per superar aquests reptes. A continuació, ens centrem en els desafiaments de l'educació en geografia en diferents nivells, així com en algunes de les estratègies que l'administració de les universitats i els/les directors/es dels departaments han adoptat per superar aquestes limitacions. Per abordar aquest punt, analitzem la bibliografia sobre programes d'educació de grau i postgrau als Estats Units en general, i de educació en geografia, en particular. A més, l'anàlisi es recolza en l'experiència personal d'un dels autors en qualitat de director de departament de geografia d'una universitat dels Estats Units durant més de quinze anys, i el coneixement adquirit a llocs de lideratge en associacions de geografia nacionals i regionals dels Estats Units, i també en el seu paper com a avaluador extern del programa de geografia i altres programes afins. |
| Resumen: |
Geography Departments in the US are facing challenging times. In this article we address a twofold question. First, we explore the academic difficulties facing US universities and identify some of the coping strategies they have adopted to overcome these challenges. We then focus on the challenges of geography education at different levels as well as some of the strategies that university departments' chairs and program directors in the US have adopted to overcome these constraints. To address the question, we analyze literature on undergraduate and graduate education programs in the US in general, and of geography education, in particular. We further build our analysis based on the personal experience of one of the authors: in his role as the Chair of a US Geography Department for more than 15 years, including the knowledge he acquired in leading positions in US regional and national Geography Associations, as well as his role in conducting external reviews of Geography Program and related programs. |
| Derechos: |
Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial i la comunicació pública de l'obra, sempre que no sigui amb finalitats comercials, i sempre que es reconegui l'autoria de l'obra original. No es permet la creació d'obres derivades.  |
| Lengua: |
Anglès |
| Documento: |
Article ; recerca ; Versió publicada |
| Materia: |
Geography ;
Education ;
University governance ;
Interdisciplinary programs ;
Neoliberalism ;
Geografia ;
Educació ;
Governança universitària ;
Programes interdisciplinaris ;
Neoliberalisme ;
Geografía ;
Educación ;
Gobernanza universitaria ;
Programas interdisciplinarios ;
Neoliberalismo |
| Publicado en: |
Treballs de la Societat Catalana de Geografia, Núm. 96 (2023) , p. 131-152, ISSN 2014-0037 |
visitante ::
identificación
(Hofstra University)
