Pàgina inicial > Articles > Articles publicats > Educar > Resultats de la cerca: 0211819Xn18

Educar

  Consells de cerca
Cerca avançada
Cerca col·leccions:
Ordena'ls per: Mostrar els resultats: Format de visualizació:
Educar 13 registres trobats  La cerca s'ha fet en 0.01 segons. 
1.
120x177, 5.8 KB 		Coberta Educar - Núm. 18 (1991)
1991
Educar, N. 18 (1991) p. 0-0  
Registre complet - Creative Commons
2.
1 p, 31.8 KB Índex
1991
Educar, N. 18 (1991) p. 1-4  
Registre complet - Creative Commons
3.
2 p, 85.4 KB Presentació / Mèlich i Sangrà, Joan Carles (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Pedagogia Sistemàtica i Social) ; Úcar, Xavier (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Pedagogia Sistemàtica i Social)
1991 - 10.5565/rev/educar.483
Educar, N. 18 (1991) p. 5-6  
Registre complet - Creative Commons
4.
8 p, 356.1 KB La comunicació impossible / Fullat, Octavi 1928-
Se lleva a cabo un análisis lingüístico del significante "comunicación" haciendo notar que todos los significados son posibles salvo uno: el que se refiere a la comunicacion de conciencias constituyentes, comunicacion que parece andar siempre vinculada a la persona de los comunicantes. [...]
The autor applies a linguistic analysis of the significant "communication" showing that all the significates are possible apart from one: the significate which refers to the communication of constitutives consciens, communication which always seems to be vinculated to the person of communicators. [...]
1991 - 10.5565/rev/educar.487
Educar, N. 18 (1991) p. 7-13  
Registre complet - Creative Commons
5.
12 p, 615.1 KB Els actes i llur interpretació a les Ciències Socials / Luckmann, Thomas (Universität Konstanz)
El autor aborda en este capítulo el problema de los actos en la vida cotidiana y su significado. Se trata de ofrecer unas claves hemenéuticas que pemitan acceder al núcleo de las relaciones sociales y comunicativas del mundo de la vida. [...]
The author trates the problem of the acts in the daily live, and the problem of its meaning. He offers the hemeneutic keys which permir to acces at the core of the social and comunicative relations of the live world. [...]
1991 - 10.5565/rev/educar.490
Educar, N. 18 (1991) p. 15-26  
Registre complet - Creative Commons
6.
14 p, 691.3 KB La comunicació educativa des de l'enfocament hermenèutic / Pagès Santacana, Anna (Universitat Autònoma de Barcelona)
El artículo tipifica la acción educativa desde la significación que los planteamicntos de la teoría hermenéutica otorga la comunicación. La acción comunicativa es designada por la hermenéutica contemporánea (GADAMER) como un "largo esfuerzo de comprensión". [...]
This article reflects on educational action through the categories that hermenutics gives to communication. Communication is considered by contemporary hermenutics (GADAMER) as a "long effort of comprehension". [...]
1991 - 10.5565/rev/educar.492
Educar, N. 18 (1991) p. 27-39  
Registre complet - Creative Commons
7.
12 p, 665.3 KB La comunicación como medio educativo / Asensio, José Ma (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Pedagogia Sistemàtica i Social)
1991 - 10.5565/rev/educar.497
Educar, N. 18 (1991) p. 41-52  
Registre complet - Creative Commons
8.
10 p, 534.5 KB Instrucción, educación y encuentro comunicativo en el aula / Mèlich, Joan-Carles (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Pedagogia Sistemàtica i Social) ; Martínez, Marius, 1966- (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Pedagogia Aplicada)
La importancia del problema de la comunicación desde el punto de vista educativo aparece en el momento de entender que toda paideia es, en sus fundamentos, una relacion social. Esta, siguiendo las directrices de Max WeBER,no es sino una conducta humana establecida entre unos sujetos significativamente. [...]
"Instruction, education and communicative encounter in the classroom" The aim of this article consists on analyzing from Husserl's phenomenology, in one hand, and with the ideal types of WEBER, in the other, the comunicative relationship that takes place in the school-space, more in concrete, in the classroom. [...]
1991 - 10.5565/rev/educar.500
Educar, N. 18 (1991) p. 53-62  
Registre complet - Creative Commons
9.
10 p, 488.9 KB La comunicació en l'ensenyament a distància / Sarramona, Jaume (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Pedagogia Sistemàtica i Social)
Concebir el proceso pedagógico como un sistema de comunicación es una de las mejores maneras de entenderlo y estudiarlo. Tratándose de la enseñanza a distancia la cuestión es aún más patente, en la medida que se pretende garantizar la bireccionalidad y se emplean medios para substituir la presencia física del profesor. [...]
One of the best ways of understanding and studing the educational process is to conceive it as a communications system. In the case of the distance learning, this afirmation is even more evident, because the aim is to guarantee a bidirecction and different elements are used to substitute the physic presence of the teacher. [...]
1991 - 10.5565/rev/educar.501
Educar, N. 18 (1991) p. 63-72  
Registre complet - Creative Commons
10.
20 p, 941.7 KB El teatre : comunicació i educació / Úcar, Xavier (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Pedagogia Sistemàtica i Social)
Cada cop és més gran la força que pren el teatre com a metodologia de formació personal i social. Les potencialitats que, en aquest sentit, presenta han fet que, en aquests darrers anys, fos més i més present en els programes i plans de formació i educació sota la forma de dramatitzacions i de teatre infantil. [...]
Every time is more the strength theatre is taking as a personal and social training methodology. The potentialities that, in this sense, presents have made that in these last years, was more and more present in the programmes, training and education schemes under the shape of dramatisations and childrend theatre. [...]
1991 - 10.5565/rev/educar.502
Educar, N. 18 (1991) p. 73-91  
Registre complet - Creative Commons
11.
14 p, 696.6 KB Cosmos de la comunitat versus caos de l'individu / Bou Bauzà, Guillem (Universitat Autònoma de Barcelona)
D'una banda, la comunitat científica desenvolupa un tipus de coneixement, representatiu de la cultura que neix del logos grec, i que es caracteritza per la seva contrastabilitat. D'altra banda, cada individu (considerat cognitivament com a un univers tancat) es regeix per unes regles de pensament totalment alienes i enfrontades a les d'ús habitual de la comunitat. [...]
On one side, the Scientific Comunity developes a special kind of knowledge, representative of the culture arised from the Greek Logos, charactherized by the contrastability of results. On the other side, every individual (considered cognitively as a closed universe) uses mles of thinking absolutely divorced and oppossed to these of habitual use in the Comunity. [...]
1991 - 10.5565/rev/educar.503
Educar, N. 18 (1991) p. 93-105  
Registre complet - Creative Commons
12.
16 p, 759.2 KB Comunicació, instruments d'observació i diferències de gènere en la participació a les classes / Fabra, Maria Lluïsa (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Pedagogia Aplicada)
El curso pasado llevé a cabo, para el Instituto de la Mujer, una investigación sobre la incidencia del género en las interrelaciones que se establecen en las aulas de los centros de enseñanza secundaria. [...]
The last year I carried out a research for the "Instituto de la Mujer" about gender influence in secondary schools classrooms. My interest was awakened by the empirical awareness that male students, in my Group Dynamics classes, participate much more thant the female ones -in spite of the fact that women are more than 80 % of the total- and that men act much more often as representatives of syndicatcs. [...]
1991 - 10.5565/rev/educar.504
Educar, N. 18 (1991) p. 107-122  
Registre complet - Creative Commons
13.
10 p, 501.8 KB Transmisión verbal y comunicación : bases para una evaluación positiva de los errores del aprendizaje / Galindo, Antonio (Universitat Autònoma de Barcelona)
A partir de un modelo de educación como acción comunicativa, se trata de analizar inductivamente el tipo de dificultades que ofrece aquél para su realización práctica, considerando que los intercambios educativos se realizan sobre la basc de un modelo de transmisión verbal que constituye el medio para el aprendizaje. [...]
This article springs from an education concept as a communicative action. Inductivcly, the object is to analyze the difficulties about its practical fulfilment, and considering that educative messages are established on a verbal transmission model which becomes the way of learning. [...]
1991 - 10.5565/rev/educar.505
Educar, N. 18 (1991) p. 123-132  
Registre complet - Creative Commons

Us interessa rebre alertes sobre nous resultats d'aquesta cerca?
Definiu una alerta personal via correu electrònic o subscribiu-vos al canal RSS.
Dipòsit Digital de Documents de la UAB :: Cerca :: Lliura :: Personalitza :: Ajuda
Powered by Invenio v1.1.6
Mantingut per ddd.bib@uab.cat  :: Metadades subjectes a:
Col·laborem