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Heterogeneity in Response to MCT and Psychoeducation : A Feasibility Study Using Latent Class Mixed Models in First-Episode Psychosis
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Ferrer-Quintero, Marta (Parc Sanitari Sant Joan de Déu) ;
Fernández, Daniel (Universitat Politècnica de Catalunya. BarcelonaTech) ;
López-Carrilero, Raquel (Sant Joan de Déu Research Foundation) ;
Díaz-Cutraro, L (Ramon Llull University. COMSAL Research Group) ;
Verdaguer-Rodríguez, Marina (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Psicologia Clínica i de la Salut) ;
García-Mieres, Helena (Universitat Pompeu Fabra. Departament de Medicina i Ciències de la Vida) ;
Huerta-Ramos, Elena (Centro de Investigación Biomédica en Red de Salud Mental) ;
Gómez-Benito, Juana (Universitat de Barcelona. Departament de Psicologia Social i Psicologia Quantitativa) ;
Peláez, Trini (Centro de Investigación Biomédica en Red de Salud Mental) ;
Birulés, Irene (Universitat de Barcelona. Departament de Psicologia Social i Psicologia Quantitativa) ;
Barajas Vélez, Ana (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Psicologia Clínica i de la Salut) ;
Pousa, Esther (Institut d'Investigació Biomèdica Sant Pau) ;
Barrigón, María Luisa (Hospital Universitario Virgen del Rocío (Sevilla, Andalusia)) ;
Gutiérrez-Zotes, Alfonso (Hospital Universitari Institut Pere Mata, Reus) ;
Grasa, Eva (Institut d'Investigació Biomèdica Sant Pau) ;
Ruiz-Delgado, Isabel (Unidad de Salud Mental Comunitaria Malaga Norte) ;
Lorente-Rovira, Esther (Hospital Clínic Universitari (València)) ;
Cid Colom, Jordi (Institut d'Assistencia Sanitària, Girona. Mental Health & Addiction Research Group) ;
Ochoa, Susana (Centro de Investigación Biomédica en Red de Salud Mental) ;
Universitat de Barcelona.
Grupo de Estudios de Invariancia de la Medida y Análisis del Cambio (GEIMAC)
Metacognitive training (MCT) is an effective treatment for psychosis. Longitudinal trajectories of treatment response are unknown but could point to strategies to maximize treatment efficacy during the first episodes. [...]
2022 - 10.3390/healthcare10112155
Healthcare, Vol. 10 (october 2022)
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Males and females with first episode psychosis present distinct profiles of social cognition and metacognition
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Ferrer-Quintero, Marta (Centro de Investigación Biomédica en Red de Salud Mental) ;
Fernández, D. (Universitat Politècnica de Catalunya. BarcelonaTech) ;
López-Carrilero, R. (Fundació Sant Joan de Déu) ;
Birulés, Irene (Universitat de Barcelona. Departament de Psicologia Social i Psicologia Quantitativa) ;
Barajas Vélez, Ana (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Psicologia Clínica i de la Salut) ;
Lorente-Rovira, E. (Hospital Clínic Universitari (València)) ;
Luengo, Ana (Hospital Clínic Universitari (València)) ;
Díaz-Cutraro, L. (Blanquerna-Universitat Ramon Llull) ;
Verdaguer, M. (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Psicologia Clínica i de la Salut) ;
García-Mieres, H. (Centro de Investigación Biomédica en Red de Salud Mental) ;
Gutiérrez-Zotes, Alfonso (Hospital Universitari Joan XXIII de Tarragona. Institut d'Investigació Sanitària Pere Virgili) ;
Grasa, Eva (Institut d'Investigació Biomèdica Sant Pau) ;
Pousa, E. (Parc Taulí Hospital Universitari. Institut d'Investigació i Innovació Parc Taulí (I3PT)) ;
Huerta-Ramos, Elena (Centro de Investigación Biomédica en Red de Salud Mental) ;
Pélaez, T. (Centro de Investigación Biomédica en Red de Salud Mental) ;
Barrigón, María Luisa (Area de Gestión Sanitaria Sur Granada. Psychiatry Service) ;
Gómez-Benito, Juana (Universitat de Barcelona. GEIMAC) ;
González-Higueras, Fermín (Comunidad Terapéutica Jaén Servicio Andaluz de Salud) ;
Ruiz-Delgado, I. (Unidad de Salud Mental Comunitaria Malaga Norte) ;
Cid, J. (Institut d'Investigació Biomèdica de Girona) ;
Moritz, Steffen (University Medical Center Hamburg. Department of Psychiatry and Psychotherapy) ;
Sevilla-Llewellyn-Jones, J. (Instituto de Investigación Sanitaria del Hospital Clínico San Carlos) ;
Ochoa, Susana (Centro de Investigación Biomédica en Red de Salud Mental)
Deficits in social cognition and metacognition impact the course of psychosis. Sex diferences in social cognition and metacognition could explain heterogeneity in psychosis. 174 (58 females) patients with frst-episode psychosis completed a clinical, neuropsychological, social cognitive, and metacognitive assessment. [...]
2022 - 10.1007/s00406-022-01438-0
European Archives of Psychiatry and Clinical Neuroscience, Vol. 272 (july 2022) , p. 1169-1181
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Caracterización de procesos metacognitivos en la resolución de problemas de numeración y patrones matemáticos
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Torregrosa, Alba (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals) ;
Deulofeu Piquet, Jordi (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals) ;
Albarracín Gordo, Lluís (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals)
En este trabajo exploramos el uso de una base de orientación (Jorba y Sanmartí, 1996) como herramienta para promover los procesos metacognitivos en resolución de problemas de patrones. Realizamos un análisis inductivo de las producciones del alumnado con el objetivo de caracterizar los procesos metacognitivos escritos derivados de la creación y aplicación de dicho instrumento. [...] In this paper we explore the use of an orientation base (Jorba y Sanmartí, 1996) as a tool to promote metacognitive processes in pattern problem solving. We carried out an inductive analysis of the students' productions with the aim of characterizing the written metacognitive processes derived from the creation and application of the instrument. [...]
2020 - 10.24844/EM3203.02
Educacion matematica, Vol. 32, núm. 3 (2020) , p. 39-67
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Alfabetización metacognitiva para el desarrollo de la comprensión auditiva en segundas lenguas : fundamentos para la didáctica de ELE
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Gómez Álvarez, Lilian del Carmen (Universidad de Concepción) ;
Sandoval Zúñiga, María Soledad (Universidad Pedro de Valdivia (Xile))
La metacognición deviene un término complejo, multidisciplinario, anclado en el aula a la resolución de problemas, la toma de decisiones y el pensamiento crítico. A partir de una revisión de modelos y componentes del constructo, se deslinda la metacognición de otros términos afines como: cognición, autorregulación, autoconciencia y autonomía, para así examinar la manera en que se comprende, evalúa y fomenta el pensamiento estratégico metacognitivo en la escucha en L2, a partir de aportes de la psicología, las ciencias cognitivas y del aprendizaje, y la neurociencia educativa. [...] Metacognition has evolved into a complex, multidisciplinary concept linked in instructed learning to problem solving, decision making and critical thinking. In analyzing the construct's models and components, it is possible to tell metacognition apart from other closely related constructs such as cognition, self-regulation, self-awareness and autonomy/self-efficacy as we seek to understand how metacognitive strategies are viewed, assessed and enhanced to develop L2 listening. [...]
2019 - 10.5565/rev/doblele.56
Doblele : revista de lengua y literatura, Vol. 5 (2019) , p. 19-46 (Dossier)
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Relación del funcionamiento ejecutivo y procesos metacognitivos con el rendimiento académico en niños y niñas de primaria
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Mejía Rodríguez, Gloria Lucía (Universitat Autònoma de Barcelona) ;
Clariana, Mercè (Universitat Autònoma de Barcelona) ;
Cladellas, Ramon (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Psicologia Bàsica, Evolutiva i de l'Educació)
El propósito del estudio fue analizar la relación entre el funcionamiento ejecutivo con el rendimiento académico en artes, ciencias, matemáticas y lenguaje. La muestra estuvo compuesta por 77 estudiantes de 6 a 9 años, sin diagnóstico clínico. [...] The purpose of the study was to analyze the relationship between the executive functioning and the academic performance in arts, science, mathematics and language. The sample consisted of 77 students aged from 6 to 9 years, without clinical diagnostics. [...]
2018 - 10.5209/RCED.54640
Revista complutense de educación, Vol. 29 Núm. 4 (2018) , p. 1059-1073
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Relaciones entre aprendizaje, cognición y tecnologías en la construcción del e-portafolio
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Blanch Gelabert, Sílvia (Universitat Autònoma de Barcelona) ;
Fuentes Agustí, Marta (Universitat Autònoma de Barcelona) ;
Gimeno Soria, Xavier (Universitat Autònoma de Barcelona) ;
González-Monfort, Neus (Universitat Autònoma de Barcelona) ;
Rifà Valls, Montse (Universitat Autònoma de Barcelona) ;
Santiveri Papiol, Noemí (Universitat Autònoma de Barcelona)
Los autores de este artículo forman parte del Grupo de Interés de Carpetas de Aprendizaje en Educación Superior (GI-CAES) de la Unidad de Innovación Docente en la Educación Superior (IDES) de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB). [...] The authors of this article are part of the E-portfolios in Higher Education Interest Group (Grupo de Interés de Carpetas de Aprendizaje en Educación Superior; GI-CAES) of the Unit of Educational Innovation in Higher Education (IDES) of the Universitat Autònoma de Barcelona (UAB). [...]
2009 - 10.4995/redu.2009.6250
REDU : revista de docencia universitaria, Monográfico VIII (2009) , p. 1-15
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