Utilização de contextos científicos e tecnológicos no ensino das ciências físicas : conhecer para valorizar
Silva Tavares, A. (Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro. Departamento de Física)
Pinto Silva, J (Instituto Politécnico do Porto. Escola Superior de Educação)
Viegas, M. (Instituto Superior de Engenharia do Instituto Politécnico do Porto)
Lopes, J. (Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro)
Silva, A. (Instituto Politécnico do Porto. Escola Superior de Educação)
Cravino, J. (Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro)
Santos, Carla Manuela (Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro)

Data:	2009
Resum:	Este estudo enquadra-se na temática da mediação do ensino das ciências, focando a integração de contextos científicos e tecnológicos (CT) em aulas de ciências físicas (CF). Tem por principal objectivo aprofundar o conhecimento sobre as formas e os modos como os contextos CT são tratados em sala de aula. Neste trabalho apresentamos as evidências encontradas em aulas de 4 professores de CF. Como instrumento de recolha de dados utilizámos as narrações dos professores sobre a exploração de situações do quotidiano para trabalhar conceitos, leis e princípios de forma a melhorar a qualidade das aprendizagens dos alunos. Com base na análise das narrações e nas categorias emergentes propomos as linhas gerais de uma ferramenta de ajuda aos professores.
Drets:	Tots els drets reservats.
Llengua:	Portuguès
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Publicat a:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 2313-2317, ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/294302

5 p, 75.4 KB

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