Significados institucionales de la demostración : implicaciones para la educación matemática
Godino, Juan D. (Universidad de Granada. Departamento de Didáctica de la Matemática)
Recio, Ángel M. (Universidad de Córdoba. Departamento de Matemáticas)

Fecha:	2001
Resumen:	In this paper the following main features of the meaning of proof in different institutional contexts, logic and foundations of mathematics, professional mathematics, experimental sciences, daily life and teaching of mathematics are analysed. This analysis suggests that the study of the epistemological and didactical problems involved in the teaching of proof in school mathematics should be carried out within the most general framework of human argumentative practices. A possible explanation for some students' cognitive conflict and difficulties with mathematical proof is the fact that at the different teaching levels and various stages of personal mathematical activity, the institutional meanings of proof are intertwined.
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Lengua:	Castellà
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, V. 19 N. 3 (2001) , p. 405-414, ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/21763
Adreça original: https://ensciencias.uab.cat/article/view/v19-n3-godino-recio
DOI: 10.5565/rev/ensciencias.3991

10 p, 87.0 KB

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