Los relatos de clase como estrategia didáctica : experiencia de intervención en el seminario de especialización en docencia universitaria

Los relatos de clase como estrategia didáctica : experiencia de intervención en el seminario de especialización en docencia universitaria
Ramírez, Stella M. (Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación)
Mancini, Verónica A. (Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación)

Data:	2017
Resum:	Se describe el proceso de reflexión sobre una propuesta de enseñanza en el Seminario de la Especialización en Docencia Universitaria. A partir de los 20 relatos de clase elaborados por especialistas sin formación didáctica, se organizaron actividades de análisis, debate y reflexión. Los resultados permitirán la revisión y diseño de propuestas innovadoras para la enseñanza de las ciencias, fundamentadas en el posible rediseño de las experiencias y la apropiación de conocimientos didácticos generados a partir de las diferentes estrategias de trabajo. Se concluye que a partir de la elaboración del relato de clase se revaloriza y reflexiona sobre la propia acción, se ponen en cuestión los conocimientos pedagógico-didácticos, favoreciendo el intercambio entre pares y la mejora progresiva de la práctica áulica universitaria.
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Llengua:	Castellà
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	Relatos de clase ; Enseñanza de las Ciencias Exactas ; Formación docente ; Universidad
Publicat a:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2907-2912, ISSN 2174-6486

6 p, 79.9 KB

Registre creat el 2018-01-16, darrera modificació el 2021-12-11