¿Qué entienden los estudiantes universitarios de Física General por Fuerza Electromotriz? Un estudio en cuatro países
Zuza, Kristina (Universidad del País Vasco. Departamento de Física Aplicada)
Guisasola Aranzabal, Jenaro (Universidad del País Vasco. Departamento de Física Aplicada)
De Cock, Mieke (KU Leuven. Department of Physics and Astronomy)
Bollen, Laurens (KU Leuven. Department of Physics and Astronomy)
Van Kampen, Paul (Dublin City University. Centre for the Advancement of Science and Mathematics Teaching and Learning)
Garzón Barragán, Isabel (Universidad Pedagógica Nacional (Bogotà, Colòmbia))

Fecha:	2017
Resumen:	Se presenta una investigación sobre la comprensión de los estudiantes universitarios del concepto de fuerza electromotriz, al analizar situaciones en los contextos de circuitos de corriente continua y fenómenos de inducción electromagnética. Para investigar las dificultades de aprendizaje, diseñamos un cuestionario de seis preguntas abiertas, que fue aplicado a estudiantes de primer año de física e ingeniería en España, Colombia, Irlanda y Bélgica. Hemos utilizado la fenomenografía, como metodología de investigación para definir las categorías explicativas. La frecuencia de las respuestas en las diferentes categorías explicativas varía de una universidad a otra, pero encontramos que las dificultades son similares en las cuatro universidades. Los resultados muestran que muy pocos estudiantes tienen una buena comprensión del concepto de fem y no logran diferenciar entre fem y diferencia de potencial.
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Lengua:	Castellà
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Materia:	Dificultades de aprendizaje ; Fuerza electromotriz ; Enseñanza universitaria
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1711-1716, ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/335692

6 p, 145.0 KB

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