¿Cómo el profesorado proporciona el andamiaje a los niños para que se desarrolle el aprendizaje telecolaborativo?
Xie, Minyu
Dooly Owenby, Melinda, dir.
Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Ciències de l'Educació

Data: 2023
Descripció: 41 pag.
Resum: Este trabajo pretende indagar cómo el profesorado proporciona el andamiaje a los niños para que se desarrolle el aprendizaje telecolaborativo. Los datos son proporcionados por la Dra. Melinda Dooly, miembro e investigadora principal del grupo de investigación GREIP, y recogidos durante un proyecto de telecolaboración entre dos escuelas, una en España y otra en Austria. Abordando los datos principalmente desde un análisis de la conversación multimodal, esta investigación observa los desafíos encontrados en la interacción del aprendizaje telecolaborativo y el andamiaje que brinda el profesorado a medida que se desarrolla este proceso, utilizando las grabaciones audiovisuales de la clase, y también valora si debería ser más común para los profesores de lenguas. Los resultados demuestran que las estrategias como directivas e instrucciones complementadas con el andamiaje no verbal como gestos, miradas y acciones corporales son muy eficaces para el aprendizaje telecolaborativo. Y el aprendizaje telecolaborativo ofrece un nuevo modelo para la enseñanza y aprendizaje de lenguas, lo que favorece tanto al alumnado como al profesorado.
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Llengua: Castellà
Titulació: Recerca en Educació [4313815]
Pla d'estudis: Màster Universitari en Recerca en Educació [1548]
Document: Treball de fi de postgrau
Matèria: Telecolaboración ; Socioconstructivismo ; Andamiaje ; Análisis de la conversación multimodal (ACM)



42 p, 984.1 KB

El registre apareix a les col·leccions:
Documents de recerca > Treballs de recerca i projectes de final de carrera > Ciències de l'Educació, TFM

 Registre creat el 2023-07-25, darrera modificació el 2023-07-30



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