El uso de ChatGPT para la creación de actividades en el aula de chino como lengua extranjera: un estudio de caso de la competencia lectora
Casas-Tost, Helena
Olalla-Soler, Christian (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Traducció i d'Interpretació i d'Estudis de l'Àsia Oriental)
Paoliello, Antonio (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Traducció i d'Interpretació i d'Estudis de l'Àsia Oriental)
Rovira-Esteva, Sara (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Traducció i d'Interpretació i d'Estudis de l'Àsia Oriental)
Sánchez-Gijón, Pilar (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Traducció i d'Interpretació i d'Estudis de l'Àsia Oriental)
Vargas-Urpi, Mireia (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Traducció i d'Interpretació i d'Estudis de l'Àsia Oriental)
International Conference of Contemporary China Studies (4rt : 2023 : Online)

Fecha:	2023
Resumen:	La irrupción de la inteligencia artificial (IA) y los modelos grandes de lenguaje (LLM), con ChatGPT como máximo exponente, nos obliga a repensar la enseñanza y el aprendizaje, en general, y el de lenguas extranjeras, en particular. Este potente modelo de lenguaje puede ser una herramienta valiosa para el diseño y desarrollo de actividades educativas en el aula de chino como lengua extranjera. En este contexto, nos preguntamos en qué medida los docentes podemos recurrir a ChatGPT para la creación de materiales docentes. Para abordar esta cuestión, en este estudio nos hemos marcado los siguientes objetivos: (1) evaluar la utilidad de ChatGPT en la generación de actividades dirigidas al desarrollo de la competencia lectora, y (2) determinar el procedimiento más eficaz en la creación de prompts para alcanzar dicho propósito. La metodología adoptada es un proceso exploratorio basado en el concepto de chain of thought (Sánchez-Gijón & Palenzuela-Badiola, 2023), mediante el cual se establece un diálogo continuo con el instrumento hasta lograr la actividad deseada. Los resultados preliminares indican las tipologías de actividades que se adecúan mejor a los objetivos didácticos y delinean el procedimiento óptimo para su creación y replicación. Este trabajo, más allá de sus hallazgos inmediatos, plantea importantes repercusiones e implicaciones didácticas, y sugiere un nuevo horizonte en la forma de concebir la enseñanza del chino y en cómo las tecnologías emergentes pueden ser integradas de manera efectiva en el aula.
Nota:	Cal incloure aquesta presentació a la col·lecció del grup .
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Lengua:	Castellà
Documento:	Contribució a congrés
Materia:	ChatGPT ; Intel·ligència artificial ; Ensenyament de xinès com a llengua estrangera
Publicado en:	East and West Contact and Dialogue. International Conference of Contemporary China Studies (4rt : 2023 : Online)

Adreça del congrés: https://contemporarychinastudies.weebly.com/

19 p, 2.0 MB

El registro aparece en las colecciones:
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